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近年来，AI工具正快速进入中学生的阅读与学习场景。中国新闻出版研究院2025年的调查显示，我国0—17周岁未成年人图书阅读率为86.7%，数字化阅读方式接触率达75.9%。另一项由西安高新一中学生团队开展的调研则发现，超过93.5%的青少年在数字阅读中存在信息筛选效率低、碎片化严重、深度思考不足的问题。
有语文教师观察到，部分学生过于依赖AI生成的结果，"遇到稍有难度的问题就交给AI，自己不先想一想"。一位教研员更直言："如果青少年盲目投喂AI、懒于翻开书本，只会导致AI越来越完备，而自己作为'人'的整体性被削弱。"但也有人持更为乐观的态度，认为关键在于使用方法——AI可以帮助梳理复杂知识的大纲、推荐个性化书单，只要学生守住"自己先思考"的底线，AI就能成为学习的助力而非替代。
在笔者看来，AI时代最需要警惕的不是技术本身，而是我们对待技术的方式。阅读终究不是为了获取答案，而是为了在文字中经历一场"遭遇"——那种由文本引发的惊讶、感动、反思，是AI无法代为体验的。
（基于中国教育报、光明日报公开素材改编，共约380字）
1.（5分）下面是从材料中摘出的五个句子，请判断每句是"事实陈述"还是"观点表达"，在横线上填写你的判断。
A. "中国新闻出版研究院2025年的调查显示，我国0—17周岁未成年人图书阅读率为86.7%。" → _______
B. "遇到稍有难度的问题就交给AI，自己不先想一想。" → _______
C. "超过93.5%的青少年在数字阅读中存在信息筛选效率低、碎片化严重、深度思考不足的问题。" → _______
D. "AI可以帮助梳理复杂知识的大纲、推荐个性化书单。" → _______
E. "阅读终究不是为了获取答案，而是为了在文字中经历一场'遭遇'。" → _______
2.（3分）材料中提到了"西安高新一中学生团队开展的调研"。请运用CRAP测试法，任选两个维度（时效性/可靠性/权威性/目的性），评估这则信息的可信度。
3.（2分）请用一句话概括本文作者的立场，并从文中找出一句最能支持你判断的句子。
第1题（5分，每题1分）
参考答案：
A. 事实陈述
B. 事实陈述（注：虽有"自己不先想一想"的隐含判断，但"遇到稍有难度的问题就交给AI"是对观察到的行为的客观描述）
C. 事实陈述——来自调查数据的客观结果
D. 观点表达——"可以帮助"是功能判断，带有评价性
E. 观点表达——"不是为了……而是为了……"是作者的主观价值判断
答题思路：
| 层次 | 标准 | 得分 |
|---|---|---|
| A | 5题全部判断正确 | 5分 |
| B | 判断正确4题 | 4分 |
| C | 判断正确3题 | 3分 |
| D | 判断正确2题及以下 | 1-2分 |
常见失分点：
第2题（3分）
参考答案（示例）：
选取可靠性和权威性两个维度：
可靠性：该调研由"西安高新一中学生团队"开展——来源可追溯，但应注意这是学生项目而非专业研究机构，其数据采集方法、样本量等未经公开验证，可靠性存在一定局限。
权威性：调查主体为中学生在校学生团队，不具备专业研究机构的权威性。但另一方面，学生调研同龄人具有一定"内部视角"优势，数据可作为参考但不宜作为唯一依据。
答题思路：
| 层次 | 标准 | 得分 |
|---|---|---|
| A | 两个维度分析均有具体理由，逻辑清晰 | 3分 |
| B | 两个维度分析正确但不够具体 | 2分 |
| C | 仅分析一个维度，或分析空泛 | 1分 |
常见失分点：
第3题（2分）
参考答案：
作者的立场是：AI可以作为阅读的辅助工具，但不能替代真正的阅读体验和独立思考。
最能支持的句子："阅读终究不是为了获取答案，而是为了在文字中经历一场'遭遇'——那种由文本引发的惊讶、感动、反思，是AI无法代为体验的。"
（若学生引用"AI时代最需要警惕的不是技术本身，而是我们对待技术的方式"也给分）
答题思路：
| 层次 | 标准 | 得分 |
|---|---|---|
| A | 立场概括准确（体现"有条件接纳"的分寸感），引文恰当 | 2分 |
| B | 立场概括基本正确但偏极端（如"作者反对用AI"），或引文不准确 | 1分 |
常见失分点：