材料作文审题立意 — 出题思路

给老师的话

各位老师好，这是essay_topic的第四套训练。前三套分别覆盖了"人与文本"（怎么读经典、要不要背经典）和"人与人"（竞争与合作的成长张力）。这一套把镜头对准了一个离学生更近、也更让他们困惑的命题：在AI什么都能干的年代，"自己的想法"到底算什么？

选题的核心考量是这样的：每个学生都在用AI，但没有多少人有空间认真想一想"用了以后我失去了什么"。本期训练不是要做"AI批判"——那是另一种站队——而是要让学生在这个"便利与思考"的真实张力里，找到一个完全属于自己的观察角度。

趋势回应

本期直接回应趋势报告中的两个关键信号：

• 信号二十二（语文作文三种形态并存）：全命题/材料作文/话题作文并存格局下，材料作文需要"现场审题立意"的能力。本期两则材料提供了鲜明的立场对应——材料一（科技便利派）和材料二（人文反思派）——学生需要在"找到矛盾→挖出原因→确立自己的立场"的完整链条中完成审题。

• 非连续性文本跨学科趋势（信号二十五的延伸）：虽然本期形式上是"两则文字材料"，但题材横跨科技伦理、教育哲学、认知科学——本质上要求学生调动跨领域知识来完成立意。

此外，本期延续了前三套的"T型审题法"训练，但在拟标题技法上引入了新角度——从"心虚的瞬间"中找标题，而非从矛盾本身找标题。

素材来源

基于以下素材原创设计：

• 人民日报评论《人工智能时代，立住人的主体性》（2026-05-09）——关于AI时代保持独立思考的论述
• 人民日报评论《警惕"AI依赖"》（2025-10-28）——关于AI使用与思考能力退化的讨论
• 作家张炜关于"AI与写作"的随笔（化用改写）
• 材料已做大幅删改和口语化处理，标注"基于公开报道改写"

与前几套的递进

维度	第一期	第二期	第三期	第四期（本套）
话题领域	阅读方式	学习方式	成长方式	人与技术
矛盾类型	广度vs深度	内化vs工具化	竞争vs合作	便利vs思考
拟标题技法	从材料借意象	利用时间差	利用关系翻转	从"心虚的瞬间"找标题
立意难度	中	中	较高	高（需自我审视）

本套完成后，essay_topic将自然转向辩证关系思辨（dialectic），在更抽象的矛盾中进一步训练"不是……而是……"的深度思考能力。

题目设计

1. 第1题（3分）横轴：找矛盾。两则材料的立场对应比第三期更微妙——不是"对抗vs合作"这种显性对立，而是"工具效率vs认知代价"的隐性张力。需要学生从材料二的"反问"和"信号"等措辞中识别出这不是在批评AI，而是在警惕"思考外包"。

2. 第2题（4分）纵轴：挖原因。"学会和得到答案是两回事""省力本能""对'好'的重新定义"三条路径——鼓励学生从学习本质、认知心理、价值判断等不同维度进入。

3. 第3题（3分）拟标题。新技法切入：从"心虚的瞬间"找标题。前几套的"借意象""时间差""关系翻转"都是在处理材料中的矛盾——本期让学生回到自己的体验，从"那个AI帮我做完了但我心里不踏实的时刻"里找标题。这比从材料中找意象更依赖自我觉察。

4. 第4题（5分）立意。核心挑战：在AI这个话题上说出"一句AI不可能替你说的话"。技术上延续"不是……而是……"句式，但语义上要求学生完成的不是"重新定义AI"，而是"重新定义思考"——这比前几套的"重新定义竞争/背诵/阅读"更抽象，也更本质。